小壁虎借尾巴教学设计

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小壁虎借尾巴教学设计

教学设计 时间:2020-06-06 手机版

小壁虎借尾巴优秀教学设计(精选3篇)

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的小壁虎借尾巴优秀教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小壁虎借尾巴教学设计

  小壁虎借尾巴优秀教学设计篇1

  【教材分析】

  小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它,它可伤心了,还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现自己的尾巴已经长出来了。通过这个故事,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,从而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。

  本文以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没加注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分发挥学生的积极性,采取各种各样的方法,让学生自己认字、朗读。

【学习目标】

  1、会认“壁、虎”等9个生字,会写“河、姐”等6个字。

  2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、初步了解动物尾巴的一些作用。

 【教学重点】

  认字、写字;教学难点:读好对话的不同语气。

 【教学准备】

  生字卡片、动物头饰、一些动物尾巴的功能和特点、多媒体课件。

【教学时间】

  2课时。

 【教学过程】

  第一课时

 一、揭题激趣

  1、出示壁虎投影片,问:

  小朋友,今天老师为大家带来一个小动物,你看他是谁呀吗?

  (随机板书:壁虎)

  你能带大家读准这个词吗?

  指名读,跟读。

  2、你看它身上少了点什么?

  (随机板书:尾巴)

  3、是呀,这只小壁虎没有了尾巴,他要向别人去借尾巴。

  把课题板书完整,学生借助拼音读题。

  指名读,齐读。

  4、看题目,你能提出问题吗?

  (引导学生想:为什么借?向谁借?它借到了吗?)

  请打开书看课文是怎么讲的。

 二、初读课文,认识生字

  1、借助图画独立读课文:

  遇到不认识的字画下来,同桌相互交流。注意读准字音。

  2、分小组互助读书,把课文读通顺。

  3、全班交流:

  在学习过程中你认识了哪些生字,你是怎么记住它们的?学生没说到的生字,教师可以直接提出,让学生自己想办法识记。

  4、学习词语:

  小壁虎、借尾巴、蚊子、一条蛇、逃走、难过、姐姐、新尾巴

  (先指名读,再去掉拼音读)

  5、出示生字卡片:

  开火车认读生字。

 三、朗读课文,整体感知

  1、小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。

  2、指名回答,找到课文中相应的自然段读给大家听。

  教师随机贴示学生说到的小动物的图片。

 四、再读课文,读中感悟

  小壁虎的尾巴被蛇咬断了,它的心情怎样?你在什么时候也会这么难过?让我们都来当一回小壁虎,带着那非常难过的心情来读一读这一自然段吧!

  (指名读、齐读)

 五、指导写字

  1、指导学生认读要求写的字:

  河、借、姐、呢、呀、哪。

  2、学生观察生字的特点,并说一说它们在田字格中的位置。

  3、你觉得哪几个字最难写,教师范写,学生书空。

  4、学生练写,评议。

 第二课时

  一、复习巩固

  1、复习生字:

  虫+文=()虫+它=()又+隹=()

  女+且=()亲+斤=()

  2、你还记得小壁虎为什么要借尾巴吗?他向哪些小动物去借尾巴了?

 二、学习课文,感悟理解

  1、重点学习第三自然段:

  ⑴让我们先来看看小壁虎向小鱼借尾巴的那一段吧!自由读,他借到尾巴了吗?

  ⑵是不是他借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借他?他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼貌?

  ⑶指导学生朗读小壁虎说的话。指名读,齐读。

  ⑷多有礼貌的小壁虎啊,那为什么小鱼姐姐不把尾巴借给他呢?让学生说说小鱼尾巴的作用。

  ⑸读读小鱼姐姐的话,读出小鱼姐姐的为难心情。

  ⑹分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。同桌自由练习,指名读。

  2、自主学习第四、五自然段:

  ⑴自由读四、五段,学生交流:

  你读懂了什么,还有什么问题?

  ⑵想一想,老黄牛和小燕子为什么不肯把尾巴借给小壁虎?

  ⑶了解动物尾巴的作用:

  ()的尾巴要用来()。

  ⑷你们想想看,黄牛和燕子的话应该怎么读?谁来试一试?

  ⑸分角色朗读第四、五自然段:

  鼓励学生加上动作试试。

  3、仿照课文,练习说话:

  ⑴小壁虎还会向谁去借尾巴?你能根据自己对其他动物尾巴的了解,再编一两个自然段吗?

  同桌交流。

  ⑵指名说。

  评议。

  4、学习第六、七自然段:

  ⑴小壁虎最后借到尾巴了吗?它的尾巴是从哪里来的?

  ⑵小壁虎又得到了一条新尾巴,这时它的心情是怎样的?它的话应该怎样读?指导朗读,体会小壁虎高兴的心情。

 三、课堂演练,加深理解

  1、以小组为单位,分角色朗读全文。小组长分配角色,学生进行表演。

  2、指名小组佩戴头饰上台表演,全班评议。

 四、课堂总结,课后延伸

  1、集体分角色朗读全文。

  2、布置课后作业,回家编一个新的小壁虎借尾巴的故事给爸爸妈妈听。


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