九年级语文下学期视导教学反思

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九年级语文下学期视导教学反思

教学反思 时间:2018-10-17 手机版

  教学反思

  本周因上级机关来杨坡中学检查视导指导工作,语文组的老师们亦有幸听取了两节优质公开课,第一节是徐老师讲的一节复习课,徐老师在课下进行了充分的备课以及设计了一例优质学案,感觉学到了不少内容,课堂的实效性很强,老师在课上娓娓道来,对学生的中考进行了大力指导,很具有收效,复习课讲究的是技术而不是艺术,老师权威性的指导很具有说服力,听了一堂课,我才明白自己的差距在哪里,以后要加大学习的力度。

  岳组长讲的是柳宗元的《小石潭记》,岳老师优美得语言,和柳宗元优美的课文意境合为一体,引领者听课的师生完成了一次旅行,非常佩服岳老师在课堂上镇定自若的儒将风度,一个眼神,·一个手势,学生就可心领神会,一节课学生的激情感染者我们,小组学习开展的扎实有效,学生的表现不是事先安排能表现出来的,素质的生成亦非朝夕之功,整节课充分体现了“人人为师”的目标,虽然是下午听得课。但听课的师生越听越精神,没有丝毫倦怠,精神饱满的就完成了小石潭之旅,并在感情上和柳宗元达到了共鸣。

  教学反思

  这周视导刚刚结束。评课时张校长细细盘问了岳希志老师小组合作学习的方法。白从林和岳希志两位老师一一做答。

  学校改革了一段时间了,大约三次听课呀,打分呀。原来,我想注重实效。后来,要求合作,每节课吵吵嚷嚷,还有下位的,主持节目的,还有表演的,我生怕我的课和第一次验收一样,是放不开而成为典型。

  初三学生都不太急于表现自己,一般不太爱举手,一到听课,我就提前动员学生举手的事,要求学生必需举手。

  我合格了。

  这一次又听课,课改之后,经过了几次听课评课,学生似乎也没多大变化,我依然要按排学生好好表现,学生都很同情老师,无论会与不会,都举手。也都替老师捏一把汗。学生都围在一起,讨论又讨论。无论是否需要讨论。我很茫然,茫茫然的跟着旋转,东一头西一头的所谓的辅导着学生。

  我学着提问的时候不叫名字,只点他们的组号。

  整节课都不做任何的讲解。老师只站在一边看学生表演。表扬着他们,笑的脸都酸了。

  我现在已经不知道怎么教学了。

  我明白学生的主体地位必需落实,这一点毫无疑问。但是当学生主体地位落实需要依赖于学生喧嚣的形式时,我感到我做老师的悲哀。


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