苏轼《浣溪沙》教学设计

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苏轼《浣溪沙》教学设计

浣溪沙 时间:2020-06-06 手机版

苏轼《浣溪沙》教学设计范文(精选3篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的苏轼《浣溪沙》教学设计,欢迎阅读与收藏。

苏轼《浣溪沙》教学设计

  苏轼《浣溪沙》教学设计1

  教学目标

  1、有感情地朗读这首词。

  2、能够熟读成诵。

  3、借助注释能够理解句子的意思,以及体会词中所表达的那种积极乐观的人生态度。

重点难点

  理解词句意思,从词中体会作者的面对困难的积极乐观的人生态度。

教学过程

  一、激趣导入

  1、导入:古诗有“花有重开日,人无再少年”。江水的东流不返,正如人的青春年华只有一次一样,都是不可抗拒的自然规律,曾使古今无数人为之悲叹。那么,苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢?只有跟着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》,才能寻找到答案。

  2、板书课题,齐读课题(指名读、齐读)

  师:今天学习的是一首词,其实,我们之前也学过一些词,你还记得吗?(生说)

  生:忆江南

  生:渔歌子

  师:那么对于词,你了解多少呢?(生说)

  师:大家知道的还不少,是的,词也是一种文学体裁。“浣溪沙”就是词牌,而“游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。”就是这首词的词前小序,我们再看,“山下子规啼”就是这首词的上阕,也叫做上片,“谁道唱黄鸡”就是下阕,也叫做下片。

  师:这些都叫——生:词牌名

  3:课件出示:介绍作者:苏轼:字子瞻,号东坡居士,也叫“苏东坡”,他是北宋著名的文学家、书法家、画家、诗人、词人,唐宋八大家之一,作品有《东坡七集》《东坡乐府》。

  二、出示学习要求,检查预习

  古人常说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,所以勤诵读是一个鉴赏的好方法。

  1、自由读文,注意读准字音,读通句子,读不懂的地方多读几遍。(生读)

  2、师范读

  3、试着读出节奏(自由读、指名读,齐读)

  师:再齐读本首词,不知道同学们有没有发现上阙和下阕分别写的是什么?生:上阙是写景。下阕是抒情的。(板书)

  师:好,你能用朗读表现不同的内容吗?(生自读、指名读。)

  三、想象激情,再现诗情画意

  师:自由读上阕,说说你看到了什么,听到了什么呢?(对子交流)

  生自读、指名说

  引导:这景色美吗?那就让你的脚步再流连一点吧。生慢读

  师:假如让你们闻,你会闻到什么呢?(生说)

  师:好啊,春天的味道都被你闻到了。还有吗?

  师:好啊,多么美丽的景色啊。生再读

  四、拓展补充,深入诗人内心

  师:当你们看到这样的.景致时,你的心情是?(生说)

  师:那苏轼呢?他看到这样的景色又是怎样的心情呢?课件呈现资料

  课件补充:在北宋年间,有一位闻名的文坛巨匠,他的名字叫做苏轼,但是由于他在自己的作品中讽刺了当时的朝廷新政,被捕并且关了四个月,这就是著名的“乌台诗案”。后来苏轼出狱也被贬为黄州团练副使一官,他在城东一个叫“东坡”的地方垦荒种植,自号“东坡居士”。物质生活也比较苦。心里承受打击,对于一位文坛领袖和政治人物来说,无疑是非常沉重的。这种状况下,生活孤单凄苦,没有亲友问候……

  师:这种情况下,看到这样的景象会是怎样的心情?(生说)

  师:是的,你能读出哀愁吗?(男女拼读)

  师:苏轼有没有被这种美丽的哀愁淹没呢?读一读下阕,你读懂了吗?

  生:苏轼珍惜时光,他说,休将白发唱黄鸡。

  师:是的,珍惜光阴,你能说说珍惜时间的句子吗?(生说)

  师:与其叹白发,唱黄鸡,还不如——

  生:还不如看风景

  师引读,“还不如——山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼”

  师:你还读懂了什么?

  生:他还不服老

  师:是什么让他发出这样的感慨?

  生:门前流水尚能西。

  生:溪水西流

  师:溪水都是自西向东流的。有诗为证:一江春水——生:向东流

  师:这条溪是自东向西流的,是条逆流而上的小溪。所以作者发出这样的感慨(齐读下阕)

  引读:也许有人会问苏轼,你都被贬了,还是安心休养吧,可是他仍旧坚定地说——

  生朗读下阕:谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡

  师:苏轼啊,你已经48岁,年近半百,国家的事情就让年轻人去操心吧。苏轼会微笑地说:生三读:谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡

  师:苏轼可能会想到被奸臣所害,再有一丝心灰意冷之后,但他还会坚定而感慨的说:齐读:谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡

  师:能说说这下阕表达的是什么样的精神吗?(生说)

  师:说的好,就是这用乐观的人生态度。

  板书:乐观精神

  师:像我们今天的词牌名其他词人也写过,比如:课件呈现:

  一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

  漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁,宝帘闲挂小银钩。

  生自由读

  师:还有将近两个月,大家就要离开这个校园了,面对“离别”,你会留恋什么呢?(生说)

  师:离别总是哀愁的,张老师,还是想让大家多一些乐观,时间过的总是很快,40分钟就这么过去了。下面就是展现自己的时候了。

  师:试背诵

  四、作业

板书设计

  上阕——写景{兰芽短浸、松间沙路、潇潇暮雨、子规啼鸣}借景抒情

  下阕——抒情:乐观的人生态度


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