三只蝴蝶教案(2)

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三只蝴蝶教案(2)

教案 时间:2020-05-27 手机版

  三只蝴蝶教案篇3

  教案方针:

  1、引导幼儿熟悉和领略故事的内容,并劈头学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

  2、引导幼儿举办演出,感觉伙伴间彼此喜爱的感情。

教案筹备:

  蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片

教案进程:

一、 猜谜激趣,引入课题。

  本日有客人老师来我们班做客,我们接待。尚有3位小客人也来我们班做客,请小伴侣听谜语猜一猜它们是谁:“昆虫之中我最美,人称我是会飞的花朵”引入课题。

  西席通过纸偶教具报告故事,讲到下起大雨来时,提问:“溘然下起了大雨,三只蝴蝶奈何避雨呢?假如你是蝴蝶你怎么办?请小伴侣说说本身的避雨履历。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”

二、办理问题、辅佐领略

  (1)故事的名字是什么?故事中有谁?为什么三只蝴蝶找不到避雨的处所?厥后谁辅佐了三只蝴蝶?三只蝴蝶,三朵花,太阳你们喜欢谁?为什么

  (2)按照幼儿的答复功效,问幼儿:你们以为三只蝴蝶亏得什么处所?太阳怎么好了?三朵花的做法对吗?

三、操练对话,打基本

  我们的故事太动听了,有个电视导演要把它拍成电视,名字就叫《三只蝴蝶》,传闻中2班小伴侣很智慧想请小伴侣当演员,演员要会说台词我们来练练吧:

  (1)先练蝴蝶向花请求避雨的对话(全体、个体,要求按照情节突出语速)

  (2)操练花对蝴蝶的对话(全体、个体)

四、自由选择,来演出:

  (1)一组8人戴头饰演出,其他小伴侣当观众为演员打分。

  (2)请两组幼儿别离演,其他幼儿打分。全班幼儿演出,西席拍摄

五、教案延伸

  红花、黄花、白花知道错了,打电话给我,请所有蝴蝶去他们那儿玩,老师带你们去。

  三只蝴蝶教案篇4

  一、活动目标:

  1、引导幼儿大胆想象不同线条和图案,并用左右对称的方法来装饰蝴蝶。

  2、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

二、活动重点:

  引导幼儿大胆想象不同线条和图案,会注意底色和纹样之间的对比关系。

三、活动难点:

  能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

四、活动准备:

  红、黄、白三色蝴蝶,三种蝴蝶纹样,花丛背景,空白蝴蝶图一张,幼儿半成品白纸,幼儿绘画工具,固体胶等。

五、设计思路:

  最近我们正在进行《春天来了》的主题活动,在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣,因此设计了故事《三只蝴蝶》,为提升幼儿的探索,结合主题我们为幼儿设计了此活动,同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点,在活动中以情景来引导幼儿进一步理解对称、底色和装饰的关系,加深了幼儿对色彩装饰的理解。

六、活动过程:

  一、导入情景

  1、出示红蝴蝶:“小朋友们,你们好,你们能猜出我叫什么名字吗?”“我身上有五颜六色的花纹,你们为什么叫我红蝴蝶?”

  取下蝴蝶身上的花纹,仔细观察。(1)认识各种纹样,知道这些是图案。(2)区分底色与图案,知道使用冷暖对比。

  2、出示黄蝴蝶并说又有一只蝴蝶飞来了。问:它叫什么名字?为什么叫黄蝴蝶?它有几个翅膀?(两对,前面翅膀大,后面翅膀小),它的翅膀上有那些花纹?(圆点、弧形、锯齿形等)

  3、看看又有谁来了?它叫什么名字?它身上有那些的花纹?他们什么地方是一样的?它的左边翅膀和右边翅膀上颜色、花纹、大小一样吗?师幼一起来找对称的花纹。

  我们发现了蝴蝶不仅左右两个翅膀大小、形状是一样的,翅膀上颜色、图案也一样,这就叫对称。

  二、教师与幼儿共同创作,让幼儿了解作画歩骤。

  现在老师想把自己手中的蝴蝶变成红蝴蝶,请小朋友仔细看是怎样变的呢?

  1、画出蝴蝶的轮廓和对称的图案

  2、选择自己喜欢的颜色涂上底色。

  3、再按底色选配图案花纹的颜色。

  三、幼儿作画,教师巡回指导。

  现在我们小朋友也来用自己喜欢的颜色和花纹来画一只漂亮的蝴蝶吧。

  1、引导幼儿画花纹图案时要注意对称。

  2、提醒幼儿先涂底色,再涂花纹。

  3、鼓励幼儿大胆作画,对有困难的幼儿进行个别指导。

  四、展示评价。

  1、选几幅有代表性的作品进行讲解,并给予肯定和鼓励,对不足之处适当进行纠正。

  2、收好画笔,将蝴蝶送到花园里。(请家长帮助将蝴蝶贴在背景图上)

  五、延伸活动。

  启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么?

  引导幼儿尝试表演。

  三只蝴蝶教案篇5

  《纲要》明确指出:“创造一个和自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。发展语言表达能力和思维能力。”《三只蝴蝶》这个故事内容浅显,便于幼儿理解。另外还可以通过角色的扮演,使幼儿进一步加深对故事的掌握,通过学习这个故事,还可以体会好朋友之间相互关心的情感。因此,适合中班幼儿的年龄特点,幼儿通过这次学习,可以使口语表达能力、表演能力、想象力都得以发展。

我设置的活动目标:

  1、仔细观察画面,了解故事内容,学习讲述故事中的对话。

  2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。活动重点、难点:学习故事中反复出现的对话与短语,学会关爱同伴之情。

设计意图

一、创设问题、情境,激发幼儿兴趣。

  1、我设计了三只蝴蝶的小图片,反面贴上小磁铁,这样可以根据故事发展,移动小图片,来吸引幼儿的眼球。(目的:激发兴趣。)

  2、设置提问:今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景,(目的:激发孩子们的求知欲。)

二、分段欣赏故事,进一步理解故事内容。

  (目的:采用分段理解故事,唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官,使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。)

  1、一天,它们在花园里玩,突然,发生什么事了?(幼儿回答)提问:雨点落在身上感觉怎么样的?(目的,让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?(目的:激发孩子们帮助别人的情感)

  2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话,提升孩子的语言能力。)

  3、提问:接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话,提升孩子的语言能力。)

  4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?(目的:结合日常的经验,说说自己对好朋友的行为,进一步提升孩子间的关爱之情。)

  5、这时候,蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里,叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?(我把故事进行了更改,例如:叶子说:“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的:是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方,解决遇到的困难。)

三、完整欣赏故事一遍。

  1、引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。(目的:突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。)

  2、提问:你喜欢三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(目的:达到目标2体会好朋友之间相互关心的美好情感。)

五、延伸活动:

  把教具放在区角中,供幼儿以后继续讲述表演。(目的:让孩子们在区域中再次去讲述表演,创设了一个孩子更自主的平台。)

  执教后的感受:对于这个故事,我稍作了改动,活动的效果大不相同。因此,我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的模仿。要改变传统教育,更要发挥老师自己的想象力中最奇妙、最与众不同的思路,从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单,还要给幼儿思考和想象的自由和空间。

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